Памятка для родителей первоклассников

 КАК РОДИТЕЛЬ МОЖЕТ ПОМОЧЬ.

Памятка для родителей первоклассников.

(но может быть интересно и другим родителям начальной школы)

 В начале школьного пути очень важно, чтобы ребенок как можно раньше научился двум главным вещам: хотеть учиться  уметь учиться. Если эти вещи освоены, то дальнейшее накопление и осмысление знаний пойдет как по маслу. И вот тут-то родитель может совершенно замечательно помочь своему ребенку.

 Как помочь захотеть учиться?

·         Мы хотим делать то, что нам интересно. Готовы тратить время и усилия, чтобы осваивать и добиваться хороших результатов в интересном деле. Искренний и неподдельный интерес родителя к школьным делам и успехам ребенка – лучшее средство. Если самые главные и авторитетные люди в моей жизни так интересуются моей учебой, значит это что-то действительно нужное и важное. Избегайте формальных вопросов и обязательно будьте внимательны к ответам ребенка, слушайте его рассказ, обсуждайте.

·         Мы хотим делать то, что у нас получается или начинает получаться. И не хотим заниматься тем, в чём мы постоянно неуспешны. Проявите терпение. Если у ребенка что-то не получается, постарайтесь сформулировать свои замечания в позитивном ключе: «Я верю, что у тебя получится, попробуй еще раз», «Вчера ты постарался лучше и все было замечательно», «Смотри, какая красивая цифра у тебя получилась, постарайся остальные написать так же красиво» и т.д. Если у ребенка сразу всё получается или всё уроки он делает еще на продленке, вслух порадуйтесь, как хорошо, что он такой самостоятельный.

·         Мы не хотим ничего делать, если мы устали. Обращайте внимание на физическое состояние ребенка. Следите, чтобы он не садился за уроки слишком поздно. В начальной школе количество домашних заданий еще небольшое, если выполнение уроков занимает слишком много времени (в первом классе для выполнения письменных заданий обычно достаточно 15-20 минут, если ребенку требуется час и больше – стоит задуматься), значит, это время используется нерационально, возможно что-то отвлекает ребенка, мешает сосредоточиться. В итоге он не успевает достаточно отдохнуть, поиграть, а приготовление уроков становится для него невыносимо скучным и утомительным.

 Как помочь научиться учиться?

Главная задача – соблюсти баланс между контролем со стороны взрослого и самостоятельностью ребенка. В школе во время уроков контроля больше, а дома необходимо постепенно переходить к полной самостоятельности. Стартовые возможности у всех детей разные, кто-то с самого начала совершенно самостоятельно садится за уроки, а кто-то без тщательного контроля может не вылезать из игр или мультиков.

Давайте сразу договоримся: родитель ни в коем случае не должен выполнять домашнее задание за ребёнка. Допустимое участие заключается в необходимом контроле и подбадривании (о подбадривании подробнее написано выше). Если контроля будет слишком много, то способность самостоятельно учиться не будет вырабатываться, наша цель не будет достигнута. Если от ребенка требуется больше самостоятельности, чем у него сформировано, то уроки будут готовиться неэффективно, время и силы будут тратиться зазря (а мы помним, что утомление и ощущение неудачи уменьшает желание учиться).

Сразу хочу сказать, несамостоятельность – это не злой умысел ребенка и не непослушание. В данном возрасте некоторая несамостоятельность при освоении нового вида деятельности связана с недостаточной зрелостью коры головного мозга, и если мы разовьем у ребенка желание учиться, то и несамостоятельность со временем уйдет.

 Как определить, сколько контроля нужно именно вашему ребенку?  Если ребенок не выполняет домашнее задание (например, утверждает, что ничего не задали, хотя это и не так) или засиживается с уроками допоздна, или говорит «я уже делаю уроки», не переставая играть в телефон, то контроля недостаточно.

 Задача взрослого - обеспечить ребенку условия для учебы (например, выключить телевизор и по возможности уменьшить влияние других отвлекающих факторов) и периодически отслеживать прогресс выполнения задания. Если прогресса длительное время не будет, стоит обсудить причины заминки, возможно, ребенок отвлекся, задумался или столкнулся с трудностями. Не стоит рассказывать ребенку, как правильно выполняется его задание, напомните общие правила, разберите похожий вариант, но именно тот, который задан, ребенок должен выполнить самостоятельно.

Если с данным уровнем контроля ребенок успешно справляется с заданиями, постепенно уменьшайте контроль: реже заглядывайте, менее подробно объясняйте. Не торопитесь, не делайте резких переходов, снижайте контроль постепенно и постепенно же возвращайте его, если ребенок перестает справляться. Держите курс на полную самостоятельность ребенка, но при этом будьте готовы всегда помочь ему снова, если вдруг возрастет нагрузка или сезонно повысится утомляемость.

 Удачи!