Группа продлённого дня

 

Группы продленного дня

В школе работают группы продленного дня 1- 4-х классов

 

 

 

1 класс

Рева Ольга Владимировна

Кожохина

Наталья

Александровна

2 класс

Григорьева Марина Львовна

3 класс

Горбань Марина Викторовна

4 класс

Игнатова Наталья Андреевна

 

 

.Режим работы группы продленного дня в 1 классе

 

14.00 – 14.20 – приём детей

14.20 – 15.00 – прогулка,  игры на воздухе

15.00 – 15.15 –  полдник (чай)

15.15 – 16.30 – тихие игры, занятия по интересам, беседы

16.30 – 17.00 – полдник

17.00 – 18.00 – прогулка, подвижные игры

 

Режим работы группы продленного дня в 2 – 4-х классах

14.00 – 14.20 – приём детей

14.20 – 15.00 – прогулка,  игры на воздухе

15.00 – 15.15 –  полдник (чай)

15.15 – 16.30 – самоподготовка

16.30 – 17.00 – полдник

17.00 – 18.00 – прогулка, подвижные игры

 

 

Настольные игры (интеллектуальные, развивающие).

Для 1-4 классов 16.00-17.00

по четвергам кабинет 7 

Для 5 класса и+ (после 7 урока)

По вторникам 15.00 -17.00.Кабинет 7

 

   

Воспитательная деятельность в группе продленного дня

 

Внеклассная познавательная деятельность осуществляется в ходе проведения познаватель­ных игр, турниров, игр-путешествий, бесед, внеклассных мероприятий.

 

Трудовая деятельность. Целью трудовой деятельности является фор­мирование отношений к труду: желания трудить­ся, убеждения в том, что трудиться необходимо.

Участвуя в самообслуживании, общественно-полезном труде, изготовлении игрушек, поделок, дети формируются как труженики, умеющие за­ботиться об окружающих людях, природе, шко­ле, своем коллективе.

 

Художественно-эстетическая деятельность направлена на воспи­тание у детей отношения к прекрас­ному. Занятия музыкой, танцами, ри­сованием, лепкой обогащают внутрен­ний мир детей, помогают им полнее реализовать себя, свои представления о красоте.

 

Физкультурно-оздоровительная деятельность формирует отношение к своему организму, здоровью, здоровому образу жизни. Физкультурно-оздоровительная деятельность украшает жизнь детского кол­лектива веселыми подвижными играми, гимнас­тическими и ритмическими, спортивными праз­дниками, эстафетами.

 

Социально-ориентационная деятельность, в процес­се которой у детей формируется отношение к об­ществу, Родине, своему народу, его традициям, языку, к природе, к себе как гражданину. Дети знакомятся с общественным устройством своей страны, ее государственным строем, символикой, узнают о своих правах. Именно в этой деятельности происходит социализация личности.

 

Ценностно-ориентировочная деятельность. Высказывая свои оценки, аргументируя педагогические требования, мотивируя деятельность детей, мы привлекаем их внимание к ценностям общества. Назначение данной деятельности в том, чтобы формировать отношение к общечеловеческим ценностям, ориентировать детей на эти ценнос­ти